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为促进高二化学课堂教学改革，推动《指向核心素养的高中化学课堂“教、学、评一致性”研究》研究项目应用与推广，促进区域内教育均衡发展，提升教师素养和提高课堂教学质量。年4月19日，漳州一中承办了漳州市高二年化学区域中心组教研活动，参加本次教研活动的有区域内高二年化学教师40余人。

01

示范课例

首先，漳州一中陈文婷老师展示了一节生动的课例《配合物（第一课时）》。陈文婷教师利用抗癌药物顺铂引入本节课的主题“探究配位键、探知配位体”；接下来设置了三个环节：环节一利用五个问题结合实验探究，带领学生探究配位键的存在，从而引出配合物的相关知识和概念，五个问题层层递进，具有思维启发性；环节二利用问题“无水硫酸铜呈白色、胆矾晶体为蓝色、硫酸铜溶液为蓝色”引发学生“一直认为Cu2+显蓝色”的认知冲突，继而引出同一中心离子可以与不同的配位体形成配合物，性质也不同；环节三利用PtCl2(NH3)2存在两种性质不同的物质引导学生从“空间结构”的角度去分析物质，并通过学生动手搭建模型最终得出两种物质的空间结构——顺式和反式。

02

交流评课

课后为评课环节，来自各个学校的听课老师各抒己见，对本节课的优点给予肯定，对存在的问题提出了建议。老师们一致认为本节课采用实验探究的方式进行概念教学，改变传统教学方式，促进了学生思维的发展。特别是陈文婷老师课前进行了评价设计，上课过程注重课堂学习评价的实施，对教师的教学实践具有很好的示范引领作用，有利于促进“教、学、评一致性”的推广和落地。

最后，漳州市教科院化学教研员、正高级教师陈新华老师对本节课进行点评，提出三点有待改进：情境的引入应该更有启发性，引发学生思维冲突；注重实验探究的同时也要强化基本概念的讲解和评价；评价的方式可以更加多样化。陈新华老师也对各校的老师提出教学要求和建议：高效课堂应该重视指向核心素养的高中化学课堂“教、学、评一致性”；老师应该转变教学观念，进一步把评价融入教学中，促进学生的学习；加强集体备课，深度教研，使得教育教学效益最大化。

-END-

图文

陈文婷庄晓珊

编辑

陈文婷

审核

蓝毅斌

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