自己的故事
爱是教育的基础
是教师教育的源泉
有了爱，才有教育的生机
在育海
我们用温暖的心，做有温度的教育
讲述海师们自己的故事
生活有了故事才精彩，教育有了故事才难忘。真实的故事总能让人感动、让人深思，值得我们铭记与深思。第一期“育海故事会”在校长助理柯高益老师富有激情的介绍中拉开了序幕。
本学期，5个教研组推荐出了5名优秀教师，围绕“以问题解决为中心的自主课堂的教学实践”这一主题，讲述其中发生的有趣的、引入深思的教育故事。在即将放假的时刻，让我们清空自己，保持内心的宁静，聆听五位老师带来的智慧，
人物素描
NO.1
ART
细腻、活泼是他的性格
严谨、创新是他的风格
有着一颗童心的他
认为每个孩子都是“绘画大师”
他要把快乐和美带给孩子们
让每一个孩子在知识的碧海中和谐自主幸福地成长他希望孩子们学会用眼睛去探索世界
用心灵去感受美好
他，就是——施金锋老师
故事
No.1
《手工剪贴小组合作的自主学习实践》
《彩色拼贴画》课怎么上？
只要有剪刀，胶棒，几张彩纸就够了吗？
施金锋老师说不！可！以！
他要打破传统美术教学的知识框架
提倡新型的教学方式和全新的教育理念
强调通过综合性美术活动的学习
引导学生主动探求,自主创造
运用综合性知识技能
去制作、表现、展示作品
唤起学生对未知领域的探求欲望
体验其中的愉悦
享受创作所带来的成就感
要达到这些目标，
可没有别人眼中看大的那么轻松哦！
先用库淑兰的代表作《江娃拉马梅香骑》启发学生兴趣。
玩转太空
分工有理
畅游海底
合作快乐
那怎么样创作一幅这么大的剪贴作品呢？
提出问题后，施老师先根据学生对作品欣赏的感受，总结剪贴方法：形状搭配、色彩叠加，镂空技巧结合以前的剪纸课用到的剪纸语言进行创作。
再引导学生以小组分工合作的形式自主探索个性化剪贴作品。
单一背景不够酷，他们用双手来创造
自主探究，用行动解决“创作大型的剪纸粘贴作品“这一问题，呈现一个个主题鲜明的作品。巧思、妙手、美图，玩转剪纸，其乐无穷！
人物素描
NO.2
MATH
有一种通达，就是智慧
在加减乘除中点石成金
琢璞成玉，把枯燥的知识绘成最美的风景
抑扬顿挫，用风趣的语言开启智慧的大门
她风趣幽默，谈笑间难题迎刃而解
赢得赞声如潮
她灵犀一点，挥手处指尖妙笔生花
引出创意无限
她就是——何群丽老师
故事
No.2
《探索唐图奥秘，开启智慧人生》
你知道“唐图”一词是指什么吗？
没错，就是
它是受到唐人燕几的启发而发明的
所以在国外又被称为“唐图”
如今在现代人的继承和创新中
加入新元素的“智力七巧板”诞生了
何老师分享的故事
就发生在这些有趣的七巧板之间
当一个盲拼会输给学生的老师
领命带队参加全区七巧板竞赛
培训过程一定非常有看头
瞧，就是这群小可爱
在赢了何老师六根棒棒糖后
同老师一起投入到拼七巧板大战当中
老师和孩子们一起抓紧时间勤学苦练。经过几周的练习，孩子们对于智力七巧板的拼组水平又上升了一个阶梯，不但会快速单拼，还会多拼，盲拼，画分解图，用七巧板绘制一幅幅主题鲜明的画作。
南辕北辙
对牛弹琴
西天取经
成语故事、垃圾分类、5G时代
小小的七巧板在这些二年级孩子手中
仿佛被注入无穷的魔力
老师循循善诱，孩子孜孜不倦
穿越古今、中西兼具、创意无限
他们最终获得的成绩毋庸置疑
自然是个个榜上有名
正如何老师所说，比赛的目的不是为了获奖，而是让孩子们感受这种竞技的过程，懂得付出才能收获的道理。
比赛结束了，智力七巧板的故事还在继续，经过一次又一次的学习、合作，学生都用自己的智慧收获成功的体验，收获默契的好朋友。师生更在一次次的课堂自主实践中收获知识，收获创意，收获美好。
人物素描
NO.3
SCIENCE
他是育海跑的最快的科学老师他是育海最聪明绝顶的科学老师他就是我们育海最亮的——
宋鹏飞老师
故事
No.3
《实验：让每个孩子都获得成就感》
宋鹏飞老师开讲前
向大家提出了一个的“世纪难题”
是因为没头发所以跑得快？
还是因为跑得快而没了头发？
老师们都摸摸自己的头发
笑而不语
这样有趣的老师你爱不爱？
怀特海说“如果你想了解什么东西，那么亲自动手，这是一个可靠的原则。”宋鹏飞老师了设计针对性的实验项目，引领学生爱上科学、学好科学。他认为实验是学生探索世界、获得直接体验的重要方式。宋老师的实验选题都是要让学生看到、听到、感觉到的，是学生亲身经历或者就是发生在自己身边的事件，并且具有一定的针对性和时效性。
你以为这是一个简单的瓶子吗？当然不是！！！瓶中吸管独特的造型正是海之子们根据钻井平台的结构亲手搭建的，半瓶水+吸管就创造出了稳定的浮力秤！
海之子在解决问题的时候动手能力非常强，组内分工明确，一人负责实验设计，一人负责动手制作，一人负责做明星发言。同学们对她们的实验结果做出了高度的评价，她们从实验中获得成就感，又反哺到学科学习上，可谓是一举两得。
8-12小时才能制作出的硫酸铜晶体被一群中学生在60分钟内搞定了！！惊不惊喜，意不意外！
宋老师在正常实验操作的基础上提出一个小时内制备出硫酸铜晶体的“无理”要求后，并没有袖手旁观，而是通过合理的讲解和引导，鼓励每组同学尽可能完成实验。当平时学困生在实验中凭借结晶时间短，晶体质量高获得优胜时，一个复杂实验的成功带来激励，甚至使整组成员在本学期都获得了巨大的进步。
选择贴近生活的实验内容，提升实验难度不仅没有难倒海之子们，反而激发了他们挑战高难度的热情！东风吹战鼓擂，师生对阵谁怕谁！宋老师又出招了，这一次，他开始拓展实验的广度了！
在浮沉子的常规实验后，宋老师有意“挖坑”，提出在原实验的基础上能不能再设计一种装置不变但原理不同的浮沉子来？
经过思考，有小组率先提出了可以先将浮沉子内水量调节好，再密闭浮沉子，仅依靠手捏瓶壁带来的压强变化来改变浮沉子本身的体积来实现浮沉子上浮与下沉状态的改变，并取得了成功。
大胆假设，简单突破，打破思维壁垒，学生解决问题的成就感爆棚，更增加了学习科学的兴趣。这正是聪明绝顶又跑得飞快的宋鹏飞老师想要的，嘿嘿，还是逃不出老师的“五指山”吧！
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NO.4
CHINESE
践行"绿色出行，轻负高效"
让学生享受幸福的教育
让自己享受教育的幸福
是她从教27年来一直享受着的最大幸福
在育海圈粉无数的她
就是我们的“绿色郭郭”
郭丽芬老师
故事
No.4
《有趣的导学单---我的课堂我做主》
自主课堂应该从哪里开始？
从郭老师精心设计的导学单开始
科学探究是理性的，文学艺术是感性的。导学单是理性与感性结合的产物。
在郭老师的引导下，预学导学单可以是调理清晰的课文梳理，可以是拾阶而上的攀顶计划，还可以是猫鼠大战、是枝繁叶茂的大树……只要有独立的思考，就会涌现别具一格的创意。
如果说导学单是开启自主课堂的钥匙，那么问题分享会就是把感性的语文课堂演绎得充满思辨性、哲理性，聚焦于深度学习方式的变革。在每一个学生在自主课堂里分享学习的乐趣、探索生命的价值与意义，这基于郭老师本学期开始的导学单实践与探索。
通过有趣的导学单设计，让课堂成为解决学生问题的主阵地，实现“我的课堂我做主”！学生们都说，这样的课堂有“益”思！
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NO.5
ENGLISH
她性格爽朗
犹如家乡浩浩荡荡的黄河水
她风趣幽默
犹如五泉山中顽皮的水珠
她勤奋踏实
犹如白塔山顶那一棵青松
她热情好客
她，就是——杨帆老师
故事
No.5
《Abetteryou,abiggerworld》
杨老师的故事从两幅图的对比开始
你更喜欢左右哪种课堂呢？
当然是第二种！
怎样才能营造这样灵动自主的课堂呢？
杨老师认为要靠一支专业而智慧的团队
幸运的是
她所在的英语组正是这样的一支队伍！
故事主角们
沉稳内敛的“领头羊”Miss王，美丽大方的“点子王”Miss沈，高雅文静的“小百灵”Miss何，心灵手巧的“暖宝宝”Miss石，勤奋钻研的“小仙女”碧云美眉，文静博学的助教“小可爱”美琪美眉，加上乐于奉献的杨帆老师不多不少七人组。俗话说“三个女人一台戏”，七仙女下凡，上演一幕幕自主课堂的精彩大戏。
王老师鼓励学生做线上全英文播报，班中涌现出多位“天气预报”小天使。
沈老师设置“英语角”，展示学生们的英语学习特点，自己则幕后点评员。
石老师发动学生们寻找生活中的特殊“洗手间”，学科知识和育人精神全覆盖。
章碧云老师调动学生自我管理、自我学习的精神，组建两人合作学习小组。
黄美琪老师为了创造好的学习氛围和课堂效率，冥思苦想，创新十余项奖励机制。
杨帆老师将主场交给学生，小组合作，续编自己的小故事。真是“只有你想不到的，没有他们做不好的”。
究竟是什么样的“你”和怎样的“世界”驱动着英语组的老师们一直勇往直前，探索追求？
她们说：为了成全那个更好的“你”，帮助学生寻找更大的“世界”，我们在课堂教学中愿意做“授渔”者！
专家点评
浙江省特级教师潘云芳校长作为点评专家，围绕着怎样激发学生内驱力、老师该如何从“授之以鱼”到做“近人以水”的推动者，为全体教职工做了精彩引领。
施金峰老师的小组合作、巧手天工；何群丽老师的师生互学、勇于挑战；宋鹏飞老师的贴近生活、巧做实验；郭丽芬老师的课前导学、课中辩学；杨帆老师的面对个体、面向世界。5个故事，5段经历，5则启示都各具特色，为学期的以问题解决为核心的自主课堂实践画上一个圆满句号。
颁奖
活动最后，育海外国语学校执行校长、浙江省特级教师朱先东先生为五位教师颁发了荣誉证书与纪念品。
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句话同样适用于教师成长，第一期育海故事会虽然已经结束，但教师教育教学思想的碰撞还将继续，专业成长的道路仍会漫长，然而有信念、有坚持的育海人坚信：心若温暖，何惧严寒！
专注前行
END
不畏将来
文：曹瑜
图：常艳静
编辑：曹瑜
