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幼儿·保教知识与能力

单选题

1、儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）

A.规则游戏

B.结构游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

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D

表演游戏是指儿童根据故事、童话的内容，运用动作、表情、语言、扮演角色，进行创造性表演的游戏。

2、王老师与同事之间相互尊重、相互理解、相互学习、相互帮助……在解决同学成绩和纪律问题时，王老师很重视其他任课教师或班主任的意见。这种做法（）

A.正确，有利于处理好师生关系

B.错误，王老师这样做缺乏主见

C.正确，是一种良好的师师互动关系

D.错误，教师间缺乏竞争意识，不利于教师专业发展

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C

题干描述的是王老师与同事的团结互助，反应的是师师关系。

3、新生儿的颅骨还没有发育完全，有前囟、后囟之分，其中前囟约在（）闭合。

A.1岁

B.1～2岁

C.3～4岁

D.6～12个月

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B

前囟门在12～18个月时闭合，后囟门最晚在2～4个月闭合。囟门的闭合，反映了颅骨的骨化过程。

4、幼儿的学习特点是以无意学习为主，并且通过看似无意的生活学到了很多东西，可以说有生活就有幼儿的学习。这体现了学前教育课程内容选择的原则是（）

A.适宜性原则

B.兴趣性原则

C.基础性原则

D.生活化原则

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D

生活是幼儿获得直接经验最理想的场所、最便捷的方式。

5、李老师在一次美术活动中的教育目标是“提供给幼儿一张硬纸和一些毛线，在教师的指导下，用它制作一个相框”。这种目标属于（）

A.表现目标

B.过程目标

C.行为目标

D.技能目标

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C

行为目标是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时，以行为方式陈述美术活动的目标，它有具体性和可操作性的特点。

简答题

简述幼儿园游戏的特点。

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（1）游戏是儿童自主自愿的活动（自由性）；

（2）儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；

（3）游戏是充满想象和创造的活动；

（4）游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动（虚构性和社会性）；

（5）游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动（愉悦性）；

（6）游戏是具体的活动。

小学·教育教学知识与能力

单选题

1.清朝末年推行的“废科举，兴学校”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是（）

A.癸卯学制

B.壬寅学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

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D

中国近代教育史上最先制定的系统的学校制度是年的《钦定学堂章程》，亦称“壬寅学制”。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由当时的管学大臣张百熙起草，是中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制系统，虽然正式公布，但并未实行。

2.下列对“让学生全面发展”的含义的解释最贴切的是（）

A.让学生的学习成绩门门优秀

B.统一规格，平均发展

C.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展

D.鼓励冒尖，发展特长

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C

全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展，也不能理解为人人都要发展成为一样的人。人的发展应是全面、和谐、具有鲜明个性的。

3.“教育不应再限于学校的围墙之内。”这是（）推崇的教育理想。

A.非制度化教育

B.制度化教育

C.形式化教育

D.前制度化教育

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A

非制度化教育是相对于制度化教育而言的，它指出了制度化教育的弊端，但又不是对制度化教育的全盘否定。非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

4.学校产生的必要条件之一是（）

A.造纸术的出现

B.文字的出现

C.大机器的使用

D.人口的增长

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B

学校产生的条件有：（1）生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；（2）脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子；（3）文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；（4）国家机器的产生需要专门的机构培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。

5.“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”“古之王者，建国君民，教学为先。”这都体现了（）的教育目的观。

A.教育无目的论

B.社会本位论

C.科学本位论

D.个人本位论

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B

“君子如欲化民成俗，其必由学乎”的意思是：君子如果要教化人民，造就良好的风俗习惯，一定要从教育入手。“古之王者，建国君民，教学为先”的意思是：古代的君王，建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。二者均体现了社会本位论的教育目的观。

材料分析题

在一次关于实施素质教育的讨论会上，老师们积极发言。王老师说：“素质教育就是多开展文体活动，多上文体课。”李老师说：“素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。”

请运用素质教育的有关知识，分析教师们的发言。

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（1）案例中老师们的认识都是在实施素质教育中出现的误区。

（2）王老师的认识是对素质教育形式化的误解。素质教育是我国全面发展教育在新的形势下的体现，因而它一方面体现了新形势对教育的要求，另一方面符合教育的本质要求。教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

（3）李老师的看法是对考试的误解，考试包括百分制考试本身没有错，要说错的话，就是应试教育中使用者将其看做学习的目的。考试作为评价的手段，是衡量学生发展的尺度之一，也是激励学生发展的手段之一。

中学·教育知识与能力

单选题

1.德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（ 　　）上。

A.德育内容

B.德育规律

C.德育原则

D.德育方法

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A

德育目标确定了培养人的总规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。

2.集体教育和个别教育相结合的德育原则，是教育家（ 　　）的成功教育经验。

A.马卡连柯

B.加里宁

C.乌申斯基

D.赞科夫

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A

集体教育和个别教育相结合原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。

3.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了（ 　　）

A.品德认识

B.品德情感

C.品德意志

D.品德行为

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A

品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。故选A项。

4.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采取的德育途径是（ 　　）

A.其他各科教学

B.社会实践活动

C.班主任工作

D.劳动

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A

张老师在历史课教学中培养学生的爱国主义情怀，采取的德育途径是其他各科教学。

5.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这体现了德育的（ 　　）

A.疏导原则

B.因材施教原则

C.导向性原则

D.一致性和连贯性原则

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C

导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。

简答题

简述奥苏贝尔的有意义学习的条件？

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（1）有意义学习的客观条件是，学习材料本身必须合乎非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。

（2）有意义学习的主观条件有：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

综合素质

单选题

1、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）

A.能动性

B.向师性

C.可塑性

D.发展性

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A

现代教育观强调学生既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，学生的学习和发展是一个学生主动建构的过程。

2、初中生小强在放学回家的路上，与同学发生口角，并动手把同学打伤。在此事故中，应承担赔偿责任的是（）

A.学校

B.小强的家长

C.班主任

D.与小强发生口角的同学

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B

根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。小强是在放学回家的路上将同学打伤的，学校不需承担责任，与班主任也无关。小强是未成年人，故应该承担责任的是其父母或法定监护人。

3、宋朝时我国的一位伟大的法医学家是（）

A.宋慈

B.赵子琴

C.唐师

D.包拯

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A

宋慈，字惠父，我国宋代杰出的法医学家，被称为“法医学之父”，著有《洗冤集录》。

4、“花儿”是流行在我国（）等地区的山歌演唱形式。

A.云南、贵州

B.甘肃、青海

C.贵州、西藏

D.黑龙江、内蒙古

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B

“花儿”是广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省区的民歌，被誉为大西北之魂，是国家级人类非物质文化遗产。

5、下列物质属于纯净物的是（）

A.漂白粉

B.胆矾

C.食盐

D.澄清石灰水

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B

纯净物指由同种物质组成的物质，其中又分为单质和化合物。胆矾属于纯净物。

材料分析题

星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。

问题：请从教育观的角度，评析材料中王老师的教学行为。

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（1）材料中王老师的行为践行了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地、自觉自愿地学习。

（2）材料中的王老师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。

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