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考点5：《繁星》《春水》冰心
l精彩片段
①对无私母爱的歌颂
冰心用最炽热的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大、至高至上的威力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。例如：
母亲啊！撇开你的忧愁，容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
②对纯真童心的咏叹
冰心偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。例如：
童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。
真理，在婴儿的沉默中，在聪明人的辩论里。
③对美好自然的礼赞
冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。在她的心中，太空、繁星、树影、荷花、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息，意象丰繁而情思专一。例如：
故乡的海波啊！你那飞溅的浪花，从前怎样一滴一滴的敲我的盘石，现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。
④对人生意义的沉思
在冰心的诗集中，反复出现“人类”“众生”等词句。这些词句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景，蕴含着人生的哲理，耐人寻味。例如：
成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
数学考点5：几何图形初步之二（直线、射线、线段）
①直线
（1）直线的基本事实
经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简单说成：两点确定一条直线。
（2）表示方法
用一个小写字母来表示，可以记作“直线l”。
用这条直线上的任意两个点如A、B来表示，也可以记作“直线AB”或“直线BA”。
（3）交点
当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做它们的交点。
（4）点和直线的位置关系
点在直线上：点A在直线l上，也说成直线l经过点A。
点在直线外：点B在直线l外，也说成直线l不经过点B。
②射线与线段
名称
定义
表示方法
特征
射线
直线上一点和它一旁的部分
①用它的端点和射线上的另一个点表示；②用一个小写字母表示
①一个端点；②有方向；③无长短
线段
直线上两点及两点间的部分
①用表示端点的两个大写字母表示；②用一个小写字母表示
①两个端点；②无方向；③有长短
③直线、射线、线段的区别与联系
名称
直线
射线
线段
表示方法
直线AB（或BA)，直线a
射线OA，射线l
线段AB（或BA)，线段a
端点个数
0
1
2
图形性质
延伸性
向两旁无限延伸
只向一旁无限延伸
不能延伸
延长性
不存在延长
可反向延长
可向两旁任意延长
度量性
不可度量
不可度量
可度量
相关关系
射线、线段都是直线的一部分
④尺规作图
画一条线段等于已知线段a，可以先量出线段a的长度，再画一条等于这个长度的线段。在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图。
⑤比较两条线段长短的方法
（1）度量法
用刻度尺量出两条线段的长度，由长度的大小，可比较线段的长短。
（2）叠合法
把一条线段移到另一条上作比较。
⑥线段的中点
（1）线段的中点
如果点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，点M叫做线段AB的中点，字母表达为：AM=MB=0.5*AB。
（2）线段的条数
数线段是要掌握一定的方法和规律，必须做到不重不漏。一般方法是从左起第一个点起，使第一个点和其右边的每个点各组合一次，得到（n-1）条线段，然后再从左起第二个点数起，使它和它右边的每个点组合一次，又得到（n-2）条线段，依次数下去，最后再相加。若一条直线上有n个点，则线段的条数为（n-1）+（n-2）+...+2+1=n（n-1）/2。
⑦线段的基本事实
两点的所有连线中，线段最短。简单说成：两点之间，线段最短。
⑧两点的距离
连接两点间的线段的长度，叫做两点的距离。
英语考点14：介词in，on，under
①in的用法
a.意为“在……里”，通常表示在某一空间里。
例Thereisagoldtoothinmymouth.
b.“in+地名”表示在某地
例IhaveafriendinAmerican.
c.“in+时间”表示在某个时间里，常用在表示年、月、世纪、早上、晚上等名词前。
例Iwasbornin.
②on的用法
a.意为“在……上”，与物体有接触面。
例Thereisasheetofglassonthechair.
b.on可以接具体某一天的时间，表示在某一天。
例WehaveanEnglishclassonMonday.
③under的用法
意为“在……下”。指在物体的正下方。
例Ifoundtendollarsunderthesofa.
物理考点6：声音的特性
①音调
（1）定义：声音的高低。
（2）频率：每秒内振动的次数叫频率，用来描述物体振动的快慢。
（3）影响音调高低的因素：音调的高低是由声源的振动频率所决定的。发声体振动的频率越高，发出的声音的音调就越高；反之，音调越低。
（4）人能听到声音的频率范围：大多数人能够听到的声音的频率范围是20Hz-0Hz。
（5）超声波和次声波：频率高于0Hz的声叫超声波，低于20Hz的声波叫次声波。
②响度
（1）定义：声音的强弱叫响度。
（2）振幅：物体在振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。
（3）影响响度大小的因素：
响度跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
响度还跟距离发声体的远近有关。声音是从声源向四面八方传播的，距离越远声音越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小。
③音色
（1）音色：我们能分辨出相同音调和响度的不同声音，依靠的就是音色。
（2）音色的决定因素：音色是由发声体的材料和结构决定的。
④传递信息
（1）回声定位：蝙蝠在飞行时发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫就被反射回来，蝙蝠就可以根据回声到来的方位和时间确定目标的位置和距离，这种方法叫回声定位。科学家利用回声定位原理发明了声呐。利用声呐系统可以探知海洋深度，汇出海底地图。渔民可以利用声呐来获得水中鱼群的信息。现在常见的倒车雷达也是回声定位原理的应用。
（2）医疗上，医生利用“B超”（B型超声波诊断仪）对病人进行身体检查；可以利用地震、火山喷发、海啸、台风产生的次声波来判断它们发生的强度和方位；利用机器产生的次声波来判断机器的好坏。
⑤传递能量
超声波传递的能量可用来清洗钟表等精细机械。外科医生可以利用超声波去除人体内的结石。
化学考点4：空气
①拉瓦锡对空气成分的研究
（1）实验方法及原理：曲颈甑（盛空气）里加热汞。
（2）结论：空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/2。
②空气中氧气含量的测定
（1）实验原理
利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。
（2）实验步骤
连接装置，检查装置的气密性；
在集气瓶内加入少量水后，把集气瓶剩余容积五等分；
用弹簧夹夹紧乳胶管；
点燃红磷后，立即伸入集气瓶内并把胶塞塞紧；
燃烧结束冷却后，打开弹簧夹。
（3）注意事项
不能用木炭、硫、铁丝等代替红磷，木炭、硫燃烧后的生成物分别是二氧化碳、二氧化硫气体，会弥补所消耗氧气的体积，而铁丝在空气中不能燃烧。
集气瓶内加少量的水，一是为了防止热的燃烧物溅落炸裂集气瓶，二是为了吸收红磷燃烧后生成的白色固体--五氧化二磷。
做空气中氧气含量测定的实验时，选择的可燃物应具备两个条件：该物质在空气中能燃烧且只与氧气反应；该物质燃烧后生成物为固态或液态，所占的空间体积可忽略不计。
（4）误差分析
测定结果小于1/5的可能原因
①装置的气密性要良好，避免瓶外空气进入集气瓶内，
②导致进入水的体积减少，使测得的氧气的体积分数偏小；③红磷要过量，如果红磷的量不足，则不能将集气瓶内空气中的氧气完全反应掉，导致测得空气中氧气的体积分数偏小；④必须冷却至室温后再打开弹簧夹，由于气体体积随温度升高而增大，如不冷却到室温就打开弹簧夹，会使进入水的体积偏小，导致测量结果偏小；⑤导管内事先应注满水，否则燃烧冷却后，进入的水有一部分存在于导管中，使进入集气瓶内水的体积减少，导致测量结果偏小；⑥燃烧一定程度时，瓶内氧气含量小，红磷不能继续燃烧。
测定结果大于1/5的可能原因
①弹簧夹要夹紧，防止红磷燃烧时使装置内气体受热膨胀沿导管逸出，导致进水量增多；②将点燃的红磷放入集气瓶要迅速，防止气体受热膨胀外逸而使进入量增多。
③空气的成分
（1）空气的主要成分是氮气和氧气。
（2）各成分的含量是体积分数而不是质量分数。体积分数可理解为每体积的空气中含氮气78体积、氧气21体积等。
（3）空气中各成分的含量一般来说是比较固定的，但不是一成不变的。在不同地区或同一地区的不同时间，空气中各成分的含量也可能有所不同。
④混合物和纯净物
（1）混合物
定义：由两种或多种物质混合而成的物质。
特点：由多种物质组成，这些物质相互间没有发生化学反应。
各组分的含量多少不固定，不能用化学式表示其组成。
混合物没有固定的性质，它决定于所含各物质原有的性质和数量。
各组分保持自己的性质。
（2）纯净物
定义：由一种物质组成的物质。
判断方法：判断某物质是不是纯净物，主要根据它的组成是否单一，如胆矾（CUSO4·5H2O）、氧化镁（MgO）都是纯净物。
（3）纯净物与混合物的关系
生物考点7：生态系统的组成
①生态系统的概念：
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一个湖泊都可以看成一个个生态系统。
②生态系统的组成
组成成分
概念
举例
生物部分
生产者
能够制造有机物，供自身和其他生物利用
绿色植物
消费者
不能自己制造有机物，直接或间接地以生物为食
动物
分解者
将有机物分解为简单的无机物，归还土壤，供生产者重新利用
细菌、真菌等
非生物部分
阳光、空气、水等非生物成分也是生态系统必不可少的组成成分
考点8：食物链和食物网
①食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
②食物链的书写：
树→蝉→螳螂→黄雀（√）
l食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物部分，只反映生产者与消费者之间以及消费者与消费者之间由于捕食和被捕食而发生的关系。
阳光→树→蝉→螳螂→黄雀→细菌（×）
l任何一条食物链都开始于生产者，终结于最高级的消费者。
蝉→螳螂→黄雀（×）
l食物链的箭头指向取食者或捕食者。
树←蝉←螳螂←黄雀（×）
③食物链和食物网的分析理解
l生态系统中生物的种类越多，食物链就越多，食物网也就越复杂。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
l一定时间内，若某种生物数量大量减少时，以此生物为食的生物也会减少，而被此种生物捕食的生物数量会增加。如某生态系统中蛇的数量大量减少时，捕食蛇的猫头鹰会减少，而被蛇捕食的青蛙、鼠的数量会增加。
l难分解的物质（常为有害物质）进入生态系统后会通过食物链不断积累，最终在最高级的消费者体内存留最多（生物富集现象）。
历史考点8：百家争鸣
①老子
l简介：老子姓李名耳，春秋后期楚国人，道家学派的创始人。他的学说集中在《道德经》一书。这部书成为道家的经典。
l思想主张：
→万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然。
→世间的事物都有其对立面，对立的双方可以相互转化。
→善于从正反两面思考问题。
→在政治上主张“无为而治”。
②孔子
l简介：孔子是春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
l思想贡献：
→核心思想：“仁”，提出“仁者爱人”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
→政治：推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政。
→教育：创办私学，主张“有教无类”，提出一系列教学方法和原则。
→文化：晚年整理编订了文化典籍，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
l影响：孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，它所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
地理考点5：等高线地形图
⑤等高线地形图的实际应用
l水库修建：库址应建在有利于集水的盆地；坝址应建在工程量较小、坝长最短的等高线密集的河流峡谷处。尽量少淹没农田，少迁移居民，避开断层。
l引水渠：遵循水自流原则，由地势高处向地势低处引流。
l道路建设：铁路、公路选线尽量选在坡度较缓的地方，避开陡崖、陡坡。通往山顶或高原顶部的公路。需要盘山而建。
l修梯田：应沿同一条等高线修建，修梯田坡度一般不超过25°，以减少水土流失。
l农业生产布局：根据等高线反映出来的地形类型，因地制宜进行农业生产区划，一般平原多为耕作业，山坡草地多发展畜牧业，山地多发展林业。
l工业区、居民区选址：工业区宜建在地形较为平坦开阔的地区，且交通便利，水源充足，资源丰富；自来水厂要悬在河流的上游；化工厂一般建在河流的下游，并且远离居民区。居民区布局应考虑：依山傍水，靠近水源；地势平坦开阔且向阳；交通便利，远离污染源等。
考点6：分层设色地形图
①分层设色地形图
在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同高度和深度的范围，着上不同的颜色（海洋则着上深浅不同的蓝色），可以形象直观地看到地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。
②设色原则
绿色——平原，黄色——高原、山地、丘陵，褐色——高山，白色——雪线以上部分，深浅不同的蓝色表示海洋不同深度。
③陆地表面五中基本地形
地形
海拔
地表特征
高原
较高，米以上
面积较大，外围较陡，内部起伏较为和缓
山地
较高，米以上
有耸立的山峰，陡峭的山坡
盆地
无一定标准
四周高，中间低
丘陵
米以下
地势起伏较大
平原
一般在米一下
起伏很小，宽广平坦
④海底地形
l大陆架：靠近大陆的浅海区，是大陆向海洋的延伸部分，深度一般不超过米.大陆架是海洋中最富饶的海区，不仅盛产海洋水产，而且还蕴藏着丰富的石油和天然气等矿产资源。
l大陆坡：大陆架外缘的巨大陡坡，水深从几百米陡增到几千米。
l洋底地形：有洋盆、海沟、海岭等地形。
道德与法制考点8：合理利用网络
①如何理性参与网络生活？
方面
内容
提高媒介素养
积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。
学会“信息节食”
我们要注意浏览、寻找与学习、工作有关的信息，不应在无关信息面前停留、不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”
学会辨析网络信息
我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
遵守道德和法律
恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。每个人都应该对自己的网络言论负责，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，不宣泄极端负面情绪。只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
②如何传播网络正能量？
l我们要充分利用网络平台，为社会发展建言献策。我们可以通过网络平台就身边的一些公共事务，向有关部门积极提出意见和建议，表达我们的诉求，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。
l我们要在网上传播正能量。我们要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量、高扬主旋律。
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