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初中强校背景下培养一支师德高尚，业精于教的教师队伍是学校提升办学质量的重要引擎，教师的专业成长是学校校本培训着力提升的一项重要内容，8月22日、8月24日，方泰中学通过开展专家讲座、教研组研讨、自主研修、视频观摩等研训形式开展了为期两天面向不同群体、不同主题的研修活动。
一、全员培训，在案例分享、党史讲述中感悟师德要义
崇德精业是教师为业之本，敬业之源，是教师从普通教师成长为专家型教师的重要内驱动力。为此，学校分别于8月22日、8月24日上午开展了聚焦于教师育德能力和专业成长的专家讲座：
1.成为一名优秀教师，在“研究”中收获成长。
为了回应学校教师“如何才能上好一堂课”，“如何在日常教学实践中深入研究，提升自我的专业能力”，“如何让自己的教学不停留在经验层面，日复一日”的诸多困惑，学校特邀上海市德育特级教师丁如许老师给全体教师作了一场“在研究中成长”的专题讲座。
诗句为题，文化盛宴。丁老师用四句诗贯穿了整场讲座的核心内容：“入门唯觉一庭香”、“山寺桃花始盛开”、“咬定青山不放松”、“万紫千红才是春”，以唯美的诗句引领我们感悟：遇到问题多思考、主动实践多创新、聚焦课题深入研、传帮带教同向前。以此，教给我们做研究的基本路径：基于实践问题的思考、实践基础上的创新、聚焦核心问题的探究、以团队为阶梯的合作共研，最后才能让教育实现螺旋上升式的飞跃发展。
整场讲座让人印象最为深刻的是：丁老师及其团队在“微班会”上的实践和研究。丁老师以自身的丰富的一线班主任经历，把我们带入一场场精彩微班会课的现场：“软习惯与硬土豆”、“放飞梦想”、“追梦路上”、“坚持梦想”、“祝福圆梦”、“‘严’字当头”、“你的人生还剩下多少电”……一场场微班会的演绎，背后是丁老师及其团队精心地谋划与刻苦地钻研。为了上好“梦想课”，可以克服重重困难，几经波折为上课的孩子们要到袁隆平院士的签名题词。不是脚踏实地的实践与探索，不是实践基础上的深入研究，又怎会有一场场令人回味无穷的精彩瞬间。丁老师，无私的分享，不仅给我们提供了一个个可模仿学习的微班会课的范例，还从勤于读书、乐于写作角度，为我们每一个德育人提供了可以借鉴的提升自己育德能力的范式。“师父领进门，修行在个人”，我们每一个教师如果想获得更大的提升与发展，还需要在“研究中成长”。
2.不忘师者初心，在党史学习中感悟好课精专之美
8月24日上午，由上海市特级教师周飞带来的别开生面的党史视频讲座《泛在学习，做新时代教师》，大量的历史考证，严谨的历史细节推理，让方中的老师们再次领略了一堂好课的魅力，一名优秀教师必备的素养和品质。《党史如画》以画讲党史，让重要历史事件在历史事实与艺术审美中交融互见，在画背后的故事讲述中展现一幕幕鲜活的历史事件，课题的切入点独特而新奇，让听者印象深刻，以史为鉴，学习党史，不忘初心，激励全体教师在工作和学习中砥砺前行。
二、班主任专题培训——在班级管理中提升育班育人能力
1.“问题生”转化——从经典案例中感悟育人智慧
8月22日下午，方泰中学邀请了德育特级教师付丽旻老师为我校班主任教师和青年共同体的教师带来了一场讲座。为了提升讲座的针对性，在暑假里德育部门就征集了班主任们管理班级的困与惑，付老师在精心整理之后为我校设计了系列化的班主任培训主题。本场讲座，付老师用一个个娓娓道来的自身鲜活的育人故事，通过“个性指导策略”与“共性问题的分析”，将老师们带入一个个“问题学生”转化的现场，又在潜移默化中感悟到如何做一名德育工作者。付老师说：你要让学生把毛病改掉，那就是在戳别人的痛处，那就需要给人打麻药，这个麻药是什么，那就是学生的优点。“问题学生”的转化，固然还是要首先做到“眼中”和“心中”有学生，“沟通的艺术”、“个案的研究”、“经验的固化”，最后我们才能成长为一名有功力的德育工作者。
2.新上岗班主任岗前培训——示范引领，班主任的N个“第一次”
为了提升新上岗班主任工作的实效，方泰中学政教处副主任胡文海老师为新上岗的班主任带来了一场接地气的实用培训。胡老师作为我校资深班主任，深受学生和家长的喜爱，他结合自身的带班实际，通过“如何开展第一次家访”、“如何开展第一次主题班会课”等几个微讲座，为我校新上岗的班主任提供了可借鉴的方法和路径，大大鼓舞了他们的信心。与专家培训不同，在胡老师在培训的过程中，老师们不拘束不胆怯，有问题就问，甚至大家一起研讨，营造出有指导的研讨氛围，效果明显。
三、教研组主题研修——在中考试题研讨中把握命题趋势
8月24日下午，方泰中学以学科教研组为单位，开展了中考模拟卷实训及研讨活动。在研讨活动中，老师们先进行了闭卷考试，以学生的角度探讨做题思路，感受试卷难点重点，体会年中考试卷在命题风格、考察角度等方面的变化。
答卷完毕后，各教研组进行分析研讨，各科老师分别交流对试题的感受。组内资深教师们结合准备好的PPT，对本次中考试卷的难度和题型变化做了交流分享。
语文组认为，今年中考语文试卷依旧坚持“突出能力、注重运用、联系生活”的原则，仍然秉承了以往的结构，分值较去年没有变化。本次试卷共计26道题，对识记、理解、分析综合、表达运用、欣赏感悟等五个层次的能力进行了难易不同的考查。但若细看局部，仍能发现一些变化，如：增加了理解性默写。而要解决理解性默写题目，则需让学生真正理解诗歌内涵和释义，而非停留在简单的背默上。
数学组则提出试卷总体难度适中，以基础性知识为主，近几年常考的知识点在试卷中均有体现，如：17题考查图形的运动（翻折问题），第18题将圆与矩形相结合，考查直线与圆的位置关系，难度不大但较为新颖，25题为几何压轴题，将圆的基本性质、等腰三角形的分类讨论、以及通过添加平行线构造基本相似形等知识点相融合，考查学生的综合分析及运用能力。作为教师，针对本次中考数学试卷考查知识的覆盖面广且突出基础，体现新意、适度区分的特点，应当在初三复习教学阶段帮助学生全面系统地回顾知识、夯实基础、积累解题经验、提升实战能力。
英语组提出，从听力语法和阅读多方面看，本次考卷总体难度不大，生词量不多，主要考察学生基础知识的掌握程度。阅读中注重考察学生通过上下文推断的能力，但是回答问题中要学会句式的变换。写作部分相对有一定难度。平时要加强写作训练，扎扎实实提升学生审题能力写作水平。
物理组同样认为本次中考试卷大多为平常所练题型。整张试卷涉及力，热，声，光，电，主要围绕力和电两个板块展开，是本张试卷的重点；难点主要围电学故障题，力学切割题以及实验情景题。学生主要失分点集中在选择题第8题，填空题第14，15题，计算题第21题22题的第三问以及实验题25和26，这些题目需要学生具备一定的能力。物理教师们接下来将会更注重学生基础知识的学习和能力的提高。
化学组则提出试卷难易程度合理，结构稳定、注重基础的看法，且这次试题设计符合上海市初中毕业统一学业考试的要求，题型、题量与近几年学业考试试卷基本一致。整卷阅读量比往年略有减少，注重考查化学学科的核心概念和核心知识。试题分值分配合理，在各大题中均体现了基础与能力的梯度分配。此外，试卷注重对实验的考查，从基本操作到实验探究，再到评价与设计，多层次考查了学生的能力，如第38题，考查玻璃棒的用途；第50题要求从试剂用量、实验操作等方面对提纯氯化钠的步骤进行综合评价；第51题根据题示固体成分的信息进行分析，完成胆矾制备的实验步骤设计等。试卷还涉及到化学的实际应用，从生产生活中选取情境素材，如自来水消毒、绿色能源、化肥等，这些题目考查了生活中的化学知识，传递了化学的应用价值，体现了化学的学科特点，让学生体会到化学的神奇魅力，引导学生喜欢化学、爱学化学、应用化学。
总体而言，本次教研活动让各科目教研组通过对试卷的交流，达成了对本次中考考查重难点的认知，有利于教师们把握和预测此后中考方向，更能让教师们确定，平时应该对哪些知识点予以重点讲解，对于平时的教学工作，具有促进和指导意义。
四、综合课程专题培训——在思维碰撞中激发课程设计灵感
24日下午，综合一组和综合二组的老师共同参加了由王霁老师带来的课程设计讲座。王老师的开场白很独特，老师们在心愿卡纸上写下了本次讲座想要达成的目标，并在培训的过程中不断丰富展示贴布上的内容！短短的两小时很快就过了，不敢说我们获得了多少知识，但是我们接触到了很多“新元素”，这也是我们平时在书本上接触不到的内容。简单的知识不同的呈现，我们要学会灵活运用知识于实际，通过大量的实践，通过不断的自学，不断的发现问题，思考问题，在各种反复中完善自己的想法，丰富自己的设计，创新自己的课程！
为期两天的培训内容覆盖了学校不同群体的老师，既有全员育德与专业能力提升培训，也有针对特殊群体的教师专题培训，面对不同的教师群体，不同的学科方向，结合学校未来发力的方向，学校给老师们精心设计了一场又一场精彩的培训内容，意在通过系列培训活动，激发方中教师们对当下教育变革的思考，对自身教学实践的反思，对教育理想的追求，从潜心学习中寻求突破，从思考研究中谋求发展，全体教师齐心协力，共创方中美好明天。
撰稿人：陈玥、彭晓琴、王凤
编辑人：滕芳骅、王凤
审稿人：张吴花
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