▲点击蓝字 ）上。
A.德育内容
B.德育规律
C.德育原则
D.德育方法
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A
德育目标确定了培养人的总规格和要求，但必须落实到德育内容上，才能进行有效的德育活动，达到预期目标。
2.集体教育和个别教育相结合的德育原则，是教育家（ ）的成功教育经验。
A.马卡连柯
B.加里宁
C.乌申斯基
D.赞科夫
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A
集体教育和个别教育相结合原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。
3.学生对善恶美丑有了分别，说明学生具有了（ ）
A.品德认识
B.品德情感
C.品德意志
D.品德行为
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A
品德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。故选A项。
4.张老师在历史课教学中，展示了当地历史、地理等一幅幅美丽画卷，培养了学生热爱祖国大好河山的爱国主义情怀。张老师采取的德育途径是（ ）
A.其他各科教学
B.社会实践活动
C.班主任工作
D.劳动
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A
张老师在历史课教学中培养学生的爱国主义情怀，采取的德育途径是其他各科教学。
5.进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。这体现了德育的（ ）
A.疏导原则
B.因材施教原则
C.导向性原则
D.一致性和连贯性原则
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C
导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。
简答题
简述奥苏贝尔的有意义学习的条件？
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（1）有意义学习的客观条件是，学习材料本身必须合乎非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。
（2）有意义学习的主观条件有：①学习者必须具有有意义学习的心向；②学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；③学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
综合素质
单选题
1、“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）
A.能动性
B.向师性
C.可塑性
D.发展性
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A
现代教育观强调学生既是教育的客体，也是实施教育的对象，同时也是教育的主体。学生在教育活动中具有主观能动性和自我教育的可能性，学生的学习和发展是一个学生主动建构的过程。
2、初中生小强在放学回家的路上，与同学发生口角，并动手把同学打伤。在此事故中，应承担赔偿责任的是（）
A.学校
B.小强的家长
C.班主任
D.与小强发生口角的同学
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B
根据《学生伤害事故处理办法》第十三条规定，下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任；事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：（一）在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的；（二）在学生自行外出或者擅自离校期间发生的；（三）在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的；（四）其他在学校管理职责范围外发生的。小强是在放学回家的路上将同学打伤的，学校不需承担责任，与班主任也无关。小强是未成年人，故应该承担责任的是其父母或法定监护人。
3、宋朝时我国的一位伟大的法医学家是（）
A.宋慈
B.赵子琴
C.唐师
D.包拯
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A
宋慈，字惠父，我国宋代杰出的法医学家，被称为“法医学之父”，著有《洗冤集录》。
4、“花儿”是流行在我国（）等地区的山歌演唱形式。
A.云南、贵州
B.甘肃、青海
C.贵州、西藏
D.黑龙江、内蒙古
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B
“花儿”是广泛流行于我国青海、甘肃、宁夏、新疆、西藏等西部省区的民歌，被誉为大西北之魂，是国家级人类非物质文化遗产。
5、下列物质属于纯净物的是（）
A.漂白粉
B.胆矾
C.食盐
D.澄清石灰水
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B
纯净物指由同种物质组成的物质，其中又分为单质和化合物。胆矾属于纯净物。
材料分析题
星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教室，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课就让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。
问题：请从教育观的角度，评析材料中王老师的教学行为。
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（1）材料中王老师的行为践行了新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地、自觉自愿地学习。
（2）材料中的王老师完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。
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